《藤野先生》教学反思

李爱红

《藤野先生》是鲁迅先生回忆他早年在日本留学时的一篇散文，文中除了表达作者对藤野先生的感激怀念之情外，还处处流露出作者的爱国主义思想感情。教学本文时，我将学习目标定为两个方面，一是了解藤野先生的性格特征，二是体会作者对藤野先生的深厚感情以及深沉的爱国主义情怀。教学过程分为三大板块。第一板块：通过四件典型事例，引导学生分析人物形象，体会作者对藤野先生的深厚感情；第二板块：通过地点的转换，引导学生探究鲁迅先生的心路变化历程，学习鲁迅先生深沉的爱国主义情怀；第三板块：结合课文最后一段和探究训练一，将一、二板块融合，升华主题灵活处理了文本，做到了长文短教，教学目标达成度高 

在研读课文的教学设计中，抓住典型事件，扣住文章线索的基础上完成的。抓住典型事例分析人物形象，才实现了长文短教；巧解线索（两条线索），才实现了难文浅教；由浅及深，深入浅出地从微言看大义，让学生领会文章的精髓。 

注重学生阅读疑点的引导：1、鲁迅在去仙台的途中，为什么提到日暮里和水户？2、“大概物以稀为贵”这句话蕴含怎样复杂的情感？解决学生的阅读疑问对提高他们的阅读能力有很大的帮助。