——记生本教育汇报课《林教头风雪山神庙》

覃年升

9月23日上午，高二年级生本班刘春梅老师给我们上了一堂精彩题为《林教头风雪山神庙》的语文生本教育公开课。莫校长、师大白云教授、全体高中语文老师和其他科任老师、广西师范大学50名实习老师观摩这节公开课。

这节课的目标是了解小说的情节和林冲性格，探究林冲性格变化之根源，进行小说片段创作。刘老师通过三个环节达成了这几个目标。第一，请小组主持人上来展示情节与性格变化的图表。主持人用投影机投出作品，讲解构思和创意，分析情节和性格变化的关系，头头是道。第二，学生展示林冲反叛性格形成的原因，形成了一篇小论文展示出来，层次分明，逻辑严谨。第三，学生续写了林冲“杀了三人后，东头去”的一个片段，运用环境、肖像、动作、语言等多种描写方法，刻画人物，推动情节发展，埋下伏笔等等，掌握了一定的写作技巧。“还有同学要展示吗？” “有不同意见吗？”这些话语体现生本课堂的开放与民主，质疑和思辨。课堂中，刘老师查到好处的介入，引导学生往深处思考，精要评价学生的得失。学生与学生之间信息交流密集。师生、生生形成立体信息交换碰撞，迸发出一朵朵智慧的火花，令人惊叹不已。

课堂生动活泼，评课更是精彩纷呈。大成若缺，成功的课应该是引人思考探究争论的课。莫校长认为这是一节成功的生本课，但骨子里头还是师本课。理由有两个：1、问题的设置还不够深入；2、还有教师的观念还没有生本。是的，生本教育的核心是问题的设置。问题的深度决定学生思考和争论的深度。刘文义主任认为刘老师的续写小说片段的问题设置，非常的巧妙。符政梅主任当场分享了她生本的一些体会和感受。宁良敦主任诗意地吟诵——生本教育的早春，虽稚嫩，但也芬芳美丽，为我校的生本教育摇旗助阵。

高二语文组长周维明高度评价了刘老师的课，介绍高二生本教育的情况和经验。最后刘春梅老师满怀激情地总结道：寻找一条学生学的快乐的路，寻找一条老师教的快乐的路，我们责无旁贷，我们孜孜以求。

针对这节课，我们还是有很多争议的地方。问题的设置何为深刻巧妙，教师在生本教育中如何去定位自己的角色，如何贴近学生又要提高学生思维层次等等，这些都值得我们在教学实践中进一步去探讨。