——2011年春季学期班主任工作反思

韦 美 帆

【内容摘要】：高考成绩的高低，除了受到学生本人的智商因素影响之外，还有一个不可忽视的心理品质因素。高考补习生是指那些高考失利或不满意所考取的大学专业等原因而选择复读，希望通过再次的努力实现自己的理想。这是学校教育中的一个特殊的教育群体，其中的绝大多数人都有过高考失败的痛苦经历，承受着巨大的心理压力与焦虑，更需心理健康教育，得到老师、家长、朋友帮助他们克服心理阴影，树立必胜信心，激发起学习欲望，促进高考成功。

【关键词】：补习生  心理健康教育  自我评价  和谐  信任

我担任高三补习班的班主任工作，陪伴高三（36）班66个学生风风雨雨一路走来感慨良多。高考成绩公榜后，不同学生的“考分”成败结局非常鲜明地鼓舞着我、安慰着我，同时也敲打着我、刺痛着我。我更深切地明白一个道理：补习生的心理健康修养是高考取得成绩进步的根本保障。不能让心理问题成为影响学生高考成绩的桎梏，一定要重视增强学生自我心理修养，做好心理健康教育，促使学生们健康、平稳发展，自信地在高考中取得好成绩。这是我作为补习班班主任的特殊性反思体验，仅摘选一些案例角度就真实、真切而又令我刻骨铭心。

一、要引导学生学会自我评价。

人贵有自知之明，具有良好心理修养的人，首先应该正确认识自我能对自己做好客观的自我评价。我永远记得那堂鲜活特色的成功励志心理健康教育课。2010年8月16日晚我校许多补习生曾聆听了莫校长在“高三补习生大会”那番尊重、理解、体谅、关切、激励同学们的演讲，“你们是失意者，不是失败者！是勇敢者！”，“你们中的大部分，是被暂时埋没的人才！”，同学们得到了经历失意的刻骨铭心煎熬后所渴望师长给予的心灵精神支柱！那一刻掌声如雷经久不息，许多同学热泪盈眶，师长的理解释怀了他们的压抑、苦涩、怅惘、彷徨、自卑、无助与不甘。为了增强他们的期望、自信，莫校长分析了补习生与应届生相比所特有的“三大优势”：走过森林路自清，经过紧张便坦然，人生目标更明确。她豪迈地告诉同学们，我们钦州一中的高三主管领导和任课教师特别爱岗敬业很有高考复习实战经验，多年来创造了钦州一中补习生低进高出的辉煌业绩，完全有信心也一定竭尽全力帮助大家走向成功！真的，同学们经历了高考失意的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长；在周围邻居眼中，感觉低人一等；在同学中间，觉得技不如人；怀着先回来观望试探摇摆不定等无法排解的复杂情绪困扰，得到师长的如此尊重、理解和信任，顿觉拨开迷雾，点亮心灯，重新正确认识了自我。这是非常及时而成功的心理健康教育，稳军心增信心激斗志，为顺利开展补习班的教学管理工作奠定了良好的基础。我利用每周的班会课，引导学生对于自己在本周的表现做自评，同时通过小组内互评及班主任的评价，帮助学生适当调整，逐步帮助学生做到客观认识自我，培养客观地自我评价的能力。

二、要鼓励学生学会自我安慰。

健康、稳定、乐观的情绪是心理健康教育的基本内容。但许多学生却经受不住轻微的挫折和失败，比如说某次考试成绩不理想，要求学生学会合理化的自我安慰，缓解改善不良的情绪，比如：“我得到了一次吸取教训的机会，现在我在这题多做一遍，比别人记得更牢了。”合理化的自我安慰，可以帮助学生从挫折的被动承受转为主动调节，从而走出痛苦和烦恼，保持健康、稳定、乐观的情绪。我班某女生是超二本线27分回来的，上学期年级排名在十名内，班级排名前三名内，我们老师同学都普遍看好她。这学期2月份月考回落了十几名，此时她暴露出负担沉重的问题：自我主观评价不高，把成绩看得很重。认为自己成绩还不理想，成绩不如年级上的尖子而感到身心疲惫，更害怕自己考不上好的重点大学而愧对家人。学习越加刻苦拼搏，市三模前失眠几夜，越想自己睡不着越感到害怕。时常感觉紧张，压抑，手心出汗，心跳加快，却觉得还有很多东西还没有复习到，害怕第二天会影响学习，更加睡不着。食欲很差，甚至吃不下饭，身体很虚弱。向我诉说表示不想参加市三模考试了。我深入与她交谈得知很多在一般同学看来不足为怪的问题，尽量创造条件满足她的要求，排除其他不良的影响因素。帮她调换宿舍，批准她回家小住几天，与家长一起商量，让家长配合一起帮她调整状态，最大限度减轻学习升学压力。由于市三模考试是最后一次重大模拟考试，机会难得，她如不参加很可能过后又后悔，就会更加自责不能自拔。我让她明白道理，放松心态排除顾虑，正常参加市三模考试，成绩回升正常，自信心增强了。为保护她的自尊隐私，我尽量不让同学知道，小范围与科任老师交流情况多关注帮助她，地理老师知道情况后主动帮助联系医生带她去看病，这种温馨的感觉促进该生尽快走出低沉现状，学习更有劲头了。经过二十几天的综合调理情况大为好转，学习成绩回升很快，经常看见她微笑了，连着几次周考都稳定，我们老师还庆幸较成功地处理了一大案例。谁知“心病”病根未除导致高考前更惨重爆发！6月6日晚，由于高度紧张无法入睡，食欲很差，高考没有正常发挥好，高考后表现得很沮丧自责，结果没上一本。

另一个鲜明案例是，2010年11月底，我班一个上思县边远山区的女同学遭遇家庭突变，父亲过世，作为长女的她下有两个弟妹读书，母亲务农经济收入很少，家庭陷入困境。我了解情况后给她发短信“你是长女，一定要坚强起来！老师同学们会帮助你克服困难夺取高考胜利的!”，与班干们商量决定在班上倡议同学们尽自己的心意捐钱献爱心帮助她，我们科任老师也行动起来，共筹得两千多元帮助她渡过眼前难关。她也很坚强，较快调整好状态回归集体正常学习，很自强自爱发奋努力，2011年高考比去年多了97分得548分上一本线，顺利得录取到广西师范大学汉语言文学专业。她非常感慨感恩这一年的奋斗历程，她的成功得益于老师同学们的帮扶和她良好的自我安慰。

三、要善于激发学生树立信心学会自信，确立合理的奋斗目标。

要善于发现和挖掘他们身上的优点和潜力，帮助他们树立起自信心。高考说穿了其实是一场信心的考试，自信是激发学生向上的内在因素，是成功的最重要的心理素质。一个信心十足、热情洋溢、精力充沛的学生，就会有健康的心理生活，学习时能全力以赴，竭尽所能，较少怀疑、彷徨和胡思乱想；而自卑或自信心不足的学生，总怀疑自己能否取得成功，那么，学习就被动，注意力不集中，对自己做片面的分析和评价，就难以做到专心致志、全心投入。同时，要帮助他们为自己确立切合实际的生活和学习目标。开学伊始，我便给我们的学生隆重推出我班的任课教师，对每一个任课教师的教学业绩、教学特色逐一介绍，告诉学生我们的任课教师经验丰富、爱岗敬业，让学生看到自己的未来与希望。同时，我要求每个学生对我们的任课教师要拥有一颗感恩的心，发奋学习不断进步。

刚接班时，我展示 “真人秀”，在我们班的主题班会课上坦诚告诉同学们，我曾与你们是同道中人，也是从补习生走过来的，“高四”复读生涯“再战江湖”的那幕“前有豺狼后有老虎”历程，我坚信老师一定有办法帮助自己圆大学梦！我淡定地扎实努力做好每天的功课，不断爬坡，终于从上一年的大专转变为本科并顺利从广西师范大学毕业，成就今天你们面前的我。这实例使同学们有了身边的榜样，我开展工作也就更顺手了。我要求同学们尽快淡忘补习生的身份，调整好自己的心态，打理好自己的心情，尽快从高考失败的阴影中走出来，给自己一个全新的开始！昂起头来，排除杂念，摔开患得患失顾虑包袱向前冲，大胆地从心底喊出“我要成功，我会成功，我能成功！”就必定步步高！  

要重视教育学习考试的实用方法技巧，加强学习问题的心理健康教育与辅导，培养良好的学习心理品质。补习生高考之所以失利，其中一个主要原因就是学习方法不科学以及没有养成良好的学习习惯，同时又由于学习成绩不理想而诱发出一些心理上的困境。因此，还要注意加强对其学习动机、学习策略和学习智能等与学习有关的问题进行辅导，帮助他们培养良好的学习心理品质。老师要总结解答问题的规律性方法，找出错题归因与应对技巧，达到举一反三。我班某女同学以323分大专线的高考成绩回来补习，在各科任老师的指导下，她很快调整好心态，掌握了适合自己的学习方法，每一步都走得很踏实，非常信任老师，注意通过听课、考试和练习总结归纳掌握一个类型题的解题规律与技巧，平稳进步，越学越好，几次月考走来，从校级划线的接近三本到三本再到二本，脸上经常淌漾着满足幸福感。我推崇这个鲜活榜样也感染激励了许多同学不断努力不断进步，她本人2011年高考比去年多了87分得410分实现她上三本的目标。

四、要创设友爱和谐班级，营造公平竞争的成才氛围。

创设和谐、公平的氛围，是保证有效进行教育的首要条件，也有利于学生形成积极进取的良好心态。我十分注意创设和谐的氛围，发动学生自己创建富有特色的“班级文化墙”主题为“我的家，我的梦”，激励每一位同学“放飞理想、放飞希望”，每个同学都写上自己的理想奋斗目标。在师生和谐方面进行了多方面的努力，采用充满爱心、充满激励和富有情感的语言和学生亲切交流。我在认真批改考试卷练习题时会针对同学的不同情况，写一句富有感情的短批；每次月考后，我及时找学生谈话分析情况，侧重评价学生的努力和进步，满腔热情地与学生亲切交流。团结、互助、友爱、和谐班级让高三（36）班全体同学倍加温暖珍惜，良好的人文气息能助大家排解郁闷，快乐学习，提高学习效率。

公平竞争的气氛是一个班级良性发展的必备条件。我通过个人谈话，班会发动，激励等各种方法，努力使班级形成你追我赶的学习气氛，形成良性竞争，在竞争中达到共同进步。同学们尝到了竞争的甜头，发现成绩不知不觉提高，劲更足了。

本着与补习生共同成长的责任和使命，一年来的补习班班主任工作，做到多关心、多鼓励、勤协调，从学生的需要出发，帮助学生，服务学生，用心发现，用心感悟，走进学生的心灵世界，点亮学生心灯，帮助学生成功实现大学梦想。我的切肤感受就是一定要做好补习生的心理健康教育，实现师生共赢，更好体验、品味生命和生活阅历的丰富、教育和教学素养的改善、育人智慧和能力的提高之快乐与幸福。