本课题选题意义和研究价值

“育人为本、德育为先”把立德树人作为教育的根本任务，是实施教育的主导思想。

美国大教育家杜威认为：“学科教学是学校德育的主要途径。”学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，还应该肩负起塑造学生健全人格，提高学生素质，进行思想、政治、道德、法制教育的使命。

化学虽是一门自然科学，但却蕴含着丰富的辩证唯物主义思想，如果能结合化学课上的生动实例，有机地渗透辩证唯物主义观点，进而站在辩证唯物主义的高度组织教学，潜移默化地熏陶，则不但不会影响化学教学，反而能促进化学教学。

本课题研究内容：

下面几点是我们在教育教学应该渗透的。

1、在化学课堂教学中渗透爱国主义教育

在化学教材中,有很多值得骄傲的发明创造都是中国人完成的。例如侯氏制碱法,正是进行良好爱国主义教育的好素材。爱国实业家范旭东面对中国纯碱缺乏,依赖进口,洋人垄断技术的艰难局面,决心打破垄断,生产出中国的纯碱。而在美留学的侯德榜更是欣然受聘,回国后全身心投入制碱工艺和设备的改进。终于摸索出索尔维制碱法,将一直被外国视为珍宝秘而不宣的技术,靠自己的力量摸索出来,并进行了改进,创造了更好的侯氏制碱法。他还将自己写成的《纯碱制造》一书公开发表,给英、法、美、德等国的垄断以迎头一击,大长了中国人的志气。

2、在化学教学中进行环境保护教育

在化学教材中,硫的氧化物一节介绍了酸雨对建筑物的破坏,以及对植物生长所产生的危害;原电池一节介绍了废旧电池对土壤和水源的重金属污染;卤代烃一节学习了卤代烃在大气臭氧层破坏中所起的催化剂作用。同时课本也介绍了由于大气臭氧层破坏所造成的植物死亡,生态平衡被破坏,人类免疫系统被破坏。而有机化学又介绍了塑料的性质和不可被自然消解的特点。所以在进行这些内容教学时应充分联系实际,将伦敦毒雾事件、日本疯子村之谜、大气臭氧层的破坏情况,以及日常生活中触目可及的白色污染现象一一介绍给学生,使学生感同身受,充分认识到环境保护的重要,建立环境保护意识,从身边的小事做起,保护地球环境。

3、在化学教学中进行节约意识和公德意识教育

在化学教材中,煤和石油一节介绍了化石能源的不可再生性。所以在进行这些内容教学时,笔者将节约意识和公德意识的培养融入其中,将可持续发展作为德育的重点,通过实例,使学生认识到节约每一滴水、每一度电的重要性,这不仅是从经济角度考虑,更是可持续发展的需求。让学生意识到身边的小事,也是关系国计民生的大事,勤俭节约从每个小处着手。