一、核心概念的界定，国内外及区内外研究现状述评，选题意义和研究价值

1、概念：初高中语文教学的衔接研究与实践是在2012年秋广西实行新课程改革的形势下，让学生在高中起始阶段尽快适应高中语文教学,保证学生语文教学的“可持续性发展”,进一步研究符合高中语文教学要求的学习方法,最终建立符合高中语文教学规律的学习机制。

2、国内外及区内外研究现状述评：

广西区研究现状

由于2012年秋学期广西的高中才开始实行新课改，论文方面，只有几篇，且大都是感悟式的；作为课题研究，尚未有研究成果。

3、选题意义和研究价值

2012年钦州实行课改后存在初、高中语文教学的衔接问题，其突出表现在：教师的问题——高中语文教师是初进课改，还不适应新课改下的语文教学；课标的问题——新课标在实验阶段本身存在着高初中语文不够衔接的问题；教材问题——课改后使用的全部是新编教材，教材编写者对初中语文教学不够了解而带来的衔接问题，语文教师对新教材不够熟悉的问题。刚刚进入课改，由于诸多方面的原因，使语文教学衔接的问题在原先的基础上显得更加突出。因此，贴近新课标，结合钦州市各中学的实际情况，切实做好初高中语文教学的衔接研究，具有十分重要的现实意义，是广大语文教师必须重视和要研究的问题，为整体提高钦州市中学语文的教学质量提供科学指导。