——谈班主任如何走进学生的心灵世界

钦州一中  文爱福

【内容摘要】   走进21世纪，在新的时代大背景下，中国教育迎来了更多更新的机遇和挑战。在中学教育阶段，班主任在开展学生工作中，要想真正走进学生的心灵，就应该具有博爱情怀，有一颗真正关爱学生的心，，并能在日常工作的开展中敏感体验，善于观察，善于捕捉学生思想、心理、心情、学习和生活的细节，在教育学生的过程中微笑面对，泰然处之，与学生在思想、心灵上的沟通与交流达到以心交心、以情动情，从而真正做到：用爱去感染学生，用心去感化学生，用情去感动学生。进而使班主任真正走进学生纯洁而美丽的心灵

【关键词】 班主任，  学生，  心灵，  爱心，  观察，  微笑，  沟通

走进新世纪，我国基础教育领域迎来一次基础教育课程的改革，素质教育业已成为未来教育发展的重要导向。素质教育是我国现代教育的指导思想，是中华民族走向未来，实现伟大复兴的教育旗帜。积极主动、科学全面地推进素质教育是每一位中国人的责任，更是教育界人士的神圣使命！心理健康教育便是全面开展素质教育的重要基础。

曾记否，钦州市第一中学校长莫怀荣曾说过：“一个问题学生的背后，往往会有一个有问题的家庭。”自我开展班主任工作以来，我始终铭记于心，并时常警示自己的班主任工作要细致入微，善于发现，努力走进学生的心灵世界。

一个人的一生在自己人生成长的道路上会经历不同的重要阶段。对中学生来说，在求学过程中的中学阶段则是人生成长的黄金阶段，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。

针对本人在高三班主任工作的学习和实践中的体会和感悟，每一次都是用心走过，没一回都是刻骨铭心。每当走进学生的心灵，以心交心，以情动情，用爱的教育去感染孩子们的时候，我才发现，太阳底下最光辉的事业正在绽放着人性关爱的迷人光芒。在做班主任工作的日子里，体验的是成长，经历的是故事，感悟的是生活，付出的是辛劳，收获的是喜悦。谈及如何走进学生的心灵世界，结合班主任工作体验的我，也有自己一点点浅陋的看法。

一、博爱情怀，爱心灌溉

在我看来，班主任要能走进学生的心灵，首要的一点便是具有博爱情怀，从而去感染和感化自己的学生。只有班主任心中有爱，才能更自然地以爱育爱、以心交心，从而更快捷地走进学生的心灵。

在学校教育中，学生作为学校教育的对象，也是受教育的主体，由于中学生所处人生的黄金时段，在生理、心理、非智力因素的各方面的差异程度从另一个侧面在向教育呼唤，其实学生都很渴望尊重与了解，更渴望一份关爱。尊重是相互的，爱也是相互的，只有教育者善以博爱的情怀去沐浴受教育的对象，才能唤起受教育者对教育者的尊重与敬爱。

班主任作为一个班级最直接的教育者、管理者和引导者，也是学生平时接触最频繁的教育者。因此，班主任应具有博爱情怀，用爱心灌溉学生，而不能偏心对待，应一视同仁。在我看来，只有班主任真正做到在思想上和行动上都能实现爱的统一，我相信学生或多或少都能理解一名班主任的良苦用心与真挚情感。从而在教育与受教育的过程中，班主任就更容易凭这把爱心钥匙打开学生的心门。

二、敏感体验、善于观察

钦州市第一中学德育处副主任李峰曾经在2008年钦州一中秋季学期开学初的德育工作会议上强调指出：“教育的真谛在于唤醒，唤醒学生的潜能。”

 在我看来，教育者要唤醒学生的潜能，不仅需要博爱的力量，更需要敏感体验，善于观察。敏锐的观察力，应是一名优秀的班主任所应具有的独特优势。班主任运用它来看身边的人，看周围的事，看广阔的世界，首先受益的是班主任自己，而不仅仅是学生。班主任会因此获得对生活、对生命的更深刻体验，也使他们在把这些经验传递给学生的时候，更能得心应手。班主任只有逐步培养起自己敏锐的观察力，才能更快速的走进学生的心灵。

当然，我这里所强调的“敏锐的观察力”是在得益于班主任对所要观察了解的学生对象的思想、心理、学习、生活的环境，更重要的是家庭背景等因素有所了解的基础上逐步培养的。

曾记得钦州一中莫怀荣校长在一次全体教职工工作会议上讲话指出：“一个问题学生的背后往往有一个问题的家庭”。在我做班主任工作的日子里，我对这句话有了深刻的领悟和体会。

在这里我姑且不谈那些经常违反纪律的问题学生的例子，就谈谈在我现在所带的班级里，有一个叫晓桦（化名）的女生，每逢节假日的时候，她的脸上总是写满了失落与忧伤，有时候还会偷偷流下伤心的泪水。究竟是何原因呢？其实，这所有的一切我都早已看在眼里、痛在心理。据我的了解，晓桦为人诚实，学习刻苦，表现良好，但稍显内向，她失落的泪水皆缘于她背后的家庭。其实，晓桦的家庭目前只有她和一个还在上小学的弟弟以及一位年迈的奶奶三人相依为命，而她的父母双亲早已离异并且已经“各立门户”。所以每逢节假日，她都是那么的伤感和失落，也许这其中有她太多太多伤感和失落的原因了。后来我也在仔细观察的基础上，走近晓桦，用心交谈、用心倾听、用心沟通、用爱关怀，当我一步步走进她的心灵的时候，我的眼睛也无数次的湿润了…但我一直都在默默地、努力地关注她、帮助她、关爱她。现如今，她正在默默地向着坚强、向着乐观、向着希望、向着未来而努力地改变着。

所以，我认为，敏锐的观察力能帮助一个班主任看到别人看不到的东西，使你占据出奇不意的的角度；敏锐的观察力能促使一位班主任思考别人想不到的问题，使你得到出人意料的结论；敏锐的观察力能引导一位班主任找到别人没趟过的路径，使你获得出奇制胜的结果。从而，使自我逐步成为一名出类拔萃的优秀班主任。

三、微笑面对、泰然处之

古语有云：“信其道，然后信其师。”做班主任工作也应该遵循这个道理。

微笑莫过于人类最美丽的语言。班主任对待自己的学生应该多一些微笑，少一些古板；多一份亲和力，少一丝敌意。一个人只有心中充满阳光，才会温暖身边的人。班主任只有保持微笑的亲和力，才会更容易走进学生的心灵。

据了解，目前绝大多数的中学生几乎都希望自己的班主任能够做到严慈相济，多用微笑面对学生；几乎都希望班主任能多关心、体贴、亲善学生；几乎都希望班主任能保持一定的亲和力，这样会减少心灵沟通的一些小小的“面部障碍”。

因此，我呼吁：班主任请多保持一丝微笑吧！因为这不仅传递的是一张笑脸、一丝和蔼、一份温暖更是一种关爱。

四、以心交心、以情动情

胡锦涛主席曾经强调指出：“思想政治工作，必须以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”

班主任工作其实也就是在做人的工作，因此，在这一过程中也应该坚持“以人为本”的理念。然而，班主任在做学生的思想工作中，要想走进学生的心灵深处，就必须与学生以诚相待、以心交心、以情动情，通过语言的沟通架起友谊的桥梁，通过心灵的沟通而达到思想的交流与融合，从而使班主任能取得学生的信任，进而才能更好的走进学生的心灵。

然而，要真正做到以心交心、以情动情，就必须懂得尊重学生，学会站在学生的立场上思考问题，设身处地为学生着想，为学生分享喜悦、分担忧愁，这样才能真正增进师生间的互信与融合。

总而言之，走进21世纪，随着科学技术的日新月异和我国社会主义市场经济的快速发展，社会多元化趋势日益明显，在新的时代大背景下，信息时代的进步发展给教育带来了更多、更新的机遇和挑战。在中学教育阶段，班主任在开展学生工作中，要想真正走进学生的心灵，不仅需要努力创新工作方法、工作思路、工作模式，还更应该具有博爱情怀，有一颗真正关爱学生的心；并能在日常工作的开展中，敏感体验，善于观察，善于捕捉学生思想、心理、心情、学习和生活的细节；在教育学生的过程中微笑面对，泰然处之，与学生在思想、心灵上的沟通与交流达到以心交心、以情动情；从而真正做到：用爱去感染学生，用心去感化学生，用情去感动学生。进而使班主任真正走进学生纯洁而美丽的心灵，并在这片“圣土”上播洒希望的种子，绽放教书育人的迷人光芒！