——评裴健兰老师《修辞的选择与应用》

2012年3月16日第三节课，初三语文组裴健兰老师在初中部实验楼五楼多媒体教室向老师们展示了一节中考复习课《修辞的选择与应用》。学校部分领导、初中部全体语文老师及其他科目部分老师前来聆听了这节课。课后，老师们都认为这是一堂很成功的公开课，是一堂融“听说读写”一体的中考复习课、语文课和生本课。

这节课在学生们积极参与和激烈交流中结束了，但老师们的内心却久久不能平静。我们一直苦恼着寻觅着，如何在枯燥、繁杂的中考复习中，让学生学得更加轻松、愉快而有效？裴老师为我们展示了生动的一课。

一、精心巧妙的引入。

裴老师巧借中考百天誓师之机，送对联表祝福，接着让学生分析对联中对偶修辞手法的独特魅力以此引入课题。这两个小设计很别致，贴近学生的生活，切合本课的教学。

二、有滋有味的朗诵。

在知识点的温故中，裴老师引导学生回忆并借以复习资料，大声、自由朗读，巩固修辞相关知识的学习。通过自读，加深学生对知识点的学习，也为下面学生合作，质疑奠定了基础，效果非常好。

三、由浅入深的善导。

在知识点的复习中，裴老师采取了“先学后教”方法，利用中考题型，进行纵横交错的训练。如在仿写题中，老师先出示得1分、2分、满分三种不同的答案，再由学生合作讨论比较三者间的区别，分析概括怎样才能达到满分，然后老师显示归纳做题的方法，最后做练习，交流巩固方法。整个方法提炼的练习中，老师不急于把解题方法教给学生，而是让学生在题目的观察分辨中，提炼出符合他们自己学习的、学会答满分题的方法和策略。最后辅以练习巩固。在练习中提炼方法，又在方法中训练，非常符合学生课堂复习的学习。

四、精彩纷呈的斗艳。

在整个课堂学习中，老师大胆放手，把课堂交给学生主宰，自主学习，小组讨论，组间交流，学生成了真正的主人，学生与学生之间的交流非常密切。裴老师适时地加以引导，学生们热情更为高涨，个个踊跃发言，课堂上时时闪烁着学生智慧的火花，处处传出学生的欢呼笑语。

课堂上，学生们热情发言，下课后，老师们评课亦高涨如潮。初中语文组长吴春娟主持了交流会，三个年级小组进行了热烈的探讨。

语文大组长龚玉华高度评价了裴老师的课，认为这堂课总体很成功，是一堂融“听说读写”一体的中考复习课、语文课和生本课。带有生本学习，是这堂课最大的亮点。

初一语文组长冼彩虹老师充分肯定了裴老师的课，认为这堂课很符合中考复习的学习，学设计很有条理性，呈现了丰富的资源。

初二语文组长杨春娟老师给予了很高的赞扬。认为这节课：理论与实践结合，注重学法引导；题型丰富，课堂活跃；教学设计合理，体现了新课程的要求。