开展德育课程研究，其实质就是研究探讨如何使学校德育工作贴近学生生活实际，使之具有鲜明的形象性、强烈的时代性、突出的实效性，是我校德育教育的重要话题。为此，学校要求全体教育工作者，结合学校管理工作实际，积极探索德育工作有效方式，切实提高德育的实效性。
      首先，需要我们树立“育人为本、德育为首”的思想，真正确立德育的地位和作用。目前，由于应试教育的客观存在，导致德育地位没有得到很好的落实，德育工作常常处于难堪和尴尬的局面。“有为方有位，有位更有为”，要努力提高德育的实效性，首要的是要解决好“德育为首”的问题，切实把德育工作放在素质教育的首位。要牢固树立教书育人、德育为先的意识，把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节。
      其次，精选德育内容，以体现鲜明的时代特色。要突出一个“热”字。现实生活中，新闻媒体报道的热点、焦点应及时地进入德育课堂，让学生做家事、国事、天下事都关心的人。要讲究一个“近”字，力求使德育内容贴近学生，贴近时代。要强调一个“小”字。从小事入手，让学生从坐立、行走、言行举止开始，做一个有教养的文明人。要注重一个“趣”字。一方面要改编德育教材内容，使其图文并茂、生动活泼、通俗易懂，增强艺术性、趣味性。另一方面，要挖掘其它教学科目中形象性的内容对学生进行德育教育。要体现一个“实”字。在德育过程中，应落实在一个“实”字上，才能真正对学生起到教育作用。如教育学生爱集体，就应具体落实到行动上，倡导学生积极参加班集体活动，为班级争光，自觉遵守纪律，维护班级荣誉。
      第三，改进德育方法。在教育实践中，我们可以创造出丰富多彩的德育方法，这里可概括为四类：一是以语言说理形式为主的方法，包括谈话法、讲授法、讨论法、辩证法、演讲法；二是以形象感染形式为主的方法，如典型示范法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法等；三是以实际训练形式为主的方法，如社会实践法、参观考察法、训练法、大型活动法等；四是以品德评价形式为主的方法，如奖惩激励法、表扬鼓励法、评比选优法、操行评定法等。
     第四，创设体验场景、营造感受氛围，充分调动学生的视觉、听觉等感官，利用形、声、色俱佳的三维影像，敲击学生心扉，使之产生情感共鸣，是德育教育中最有效的方法之一。如配乐诗文朗诵《大树和男孩》视频，能让学生在男孩的成长历程中，去感受亲情的博大、深沉，去根植感恩回报素养，去感悟索取、奉献的哲理。再如《我的妈妈从来不哭》视频，会让学生在别致的情境、氛围中领会坚强的品质，培植独立坚韧、自主博爱的情愫；又如《死神的账单》视频，特定的场景、人物及形象与哲理融于一炉的对话，会触动学生稚嫩的心灵，进而体味孔夫子“逝者如斯，不舍昼夜”的深长感慨，在学习、生活、工作中知惜时，懂进取，争有为。

探索德育方式，提高德育实效，让学校德育工作更有活力，更具效率，是每一个一中人长期的德育研究课程。

死神的账单

我的妈妈