高一（2）班  符政梅

不管是过去还是现在，很多老师还是谈班主任而色变的，因为大家都感觉到，做班主任不容易，做一名优秀的班主任更加困难了。其实不然，做班主任和做其他工作一样，只要我们注意方法，用心去做，也是可以找到做班主任的趣味的。记得梁启超在《敬业与乐业》一文中说：凡职业皆是又趣味的，只要肯继续做下去，趣味自然发生。因为凡一个职业，皆有许多层景、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。是啊，敬业是责任心，乐业是趣味，不做班主任，不应该是一个完整意义的教师，自然难以寻到教师的趣味。教师应当用心去理解教育，感受教育，从中发现教育的趣味，那么，怎样才能要更好地理解和感受教育？做班主任一个会思考的班主任！

一、思让学生欣赏

如果人与人之间的交流有欣赏做前提，那么将是很和谐的，情感很真挚的交流。因为，感情投资越多，心灵越容易被征服。作为班主任，每年接触不同的学生，首先我们要思考，怎样才能在短时间里让学生欣赏你，然后让班主任于学生之间的交流沟通是和谐的，工作学习是顺意的。首先，我们要做一位有威信的老师。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼有威信”。有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做事常常事半功倍。其次，要做一位有人格的老师。老师以人格做背景，正气十足，则内外兼美，学生容易立为榜样。第三，要做一位有激情的老师。窦桂梅老师在《激情与思考》的演讲中说道：岁月虽然让饿哦们容颜变老，但激情会让我们的岁月依旧。我们要把我们的思想呈现给学生，靠的是激情。高中学生正处于价值观，人生观初步成熟的阶段，他们的思维活跃，需要老师的威严正其正气，需要有榜样助其成器，更要有激情燃其灵气。可见，班主任的重要性，也足见班主任的工作随时有成就感，那时，你还会乏味吗？

二、思与学生合作

当今世界讲求合作共赢，班主任与学生之间，也是合作关系，所以，我们作为班主任，应思考怎样才能很好地与学生合作，才能共赢：学生赢得学识、能力，班主任赢得成绩与乐趣。在教与学中，合作是教师讲好，学生听好。一旦教师讲不好，学生就没办法听好；学生没听好，反过来影响了教师讲得质量，所以讲与听都要好。但中国人换位思考的意识还不够强，所以造成了很多合作的不愉快，包括班主任的课堂。那么，班主任怎样才能很好地和学生合作？首先，换位！让学生走上讲台，班主任走到学生中去。也就是，凡事给学生充分的发言的自由，让他们有机会陈述自己对问题的看法，而老师只起到一起判断，一起分析的作用，结论是师生共同的结论。其次，“上坡”时，别忘了退学生一把，“老花“时，别忘了求助学生！应为有困难才需要合作，所以，各自碰到困难时，合作更显其意义。学生在学习生活中，不断地前进，但总有上坡费劲时，特别是深感精疲力竭半坡上，此时老师有力的大手坚实的一推，推进了学生的步伐，甚至助学生登上了顶峰，迎来的将会是感激不尽。当然，人是要学以致用的，这样才显示学的意义，当班主任在一些时代性的问题上，深感不如自己的学生时，要给学生帮忙的机会，这样，你来我往，合作自然是愉快的。

三、思促学生独立

有了欣赏做前提，有了合作的交情，这个班主任自然是成功了一半，但社会的多元化，

要求我们的学生有更强的处事能力，那么，作为班主任，提高学生独立自主的能力已责无旁贷。那么，怎样才能促使学生更好的处事呢？首先，从班干管理开始。邓小平构建小康社会的策略中说：让一部分人先富起来。学生也一样，先让一部分人的能力提高起来，才能引导带动每一个学生。班主任如果用专制的办法管理班干，常常陷入孤掌难鸣的境地，适当的授权可增加学生的主体性。健全了机构，授予了权力，甚至实行岗位责任制，很多本来是班主任的工作，现在学生做了，不但锻炼了学生的能力，增强了学生的责任意识，班主任也乐得省心省事，一举两得，何乐而不为？其次，做好辅导员的工作。一是做好学生的坚强后盾，解除后顾之忧；二是给学生平等展现才华的舞台；三是做好学生的倾听者，多把问题还给学生思考，不能代替他们思考。

总之，如果我们能做一位会思考的班主任，我们一定能从中找到做班主任的趣味，很好地将“苦”业转为“乐”业。敬业是一种责任心，乐业是一种积极的工作态度，一个用心工作的班主任，必定是一个敬业与乐业的人，一个优秀的大写的人。

【参考资】

《如何赢得学生的心》     吉林大学出版社出版     钟九英编著

《这样做在学生中最有威信》吉林大学出版社出版    钱为民编著

《班主任管理班干部的学问》吉林大学出版社出版    黄开国主编

《教师教出好成绩的十大技巧》吉林大学出版社出版  张名坤主编