-----浅谈促后进生的一些做法【一等】

高二15班马自棠

古往今来，没有一位家长不希望生一个聪明听话的孩子，没有一个老师不希望带一个好班，教一群好学生。尽管祝福时我们都希望事事如意，事实上生活中总有不和谐的音符。

每个学生的发展都不可能完全是一样的，有的先天早慧，有的则大器晚成。花开有迟早，人们常把学生比作“花朵”，把老师比作“园丁”，而后进生就像受了病的花朵，或是先天发育不良的幼苗。只要“园丁”做到勤施肥，勤浇灌，及时治好病虫害，不厌弃拔掉；千方百计予以保护，促使它茁壮成长，热情关怀，耐心教育，精心指导，点燃他们心灵的火花，他们中的大多数人还是会成长为有用的人才，甚至还可能成为杰出人才。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师应以此为训，做好每个后进生的转化工作。

尽管无心，还是要担任班主任,害怕自己一不小心误了未来的“瓦特”“牛顿”，前段时间诚惶诚恐在自己所带的班做了一些事情。
    一、树信心。

自信心的树立是人们迈向成功最为关键的一步。后进生，由于多种因素，在学习、认知等方面缺乏自信心，存在自胆怯，甚至对于自己的能力表示怀疑。为此，应注重培养他们树立“我能行”的自信心，勿使其“破罐子破扔”，难以收拾。

接班后，我就在一节班会课上，在黑板上写下这样的一首诗：“瘦地开花晚，贫穷发达迟。莫道蛇无足，成龙也未知。”用这首诗告诉我的学生：先天较好基础扎实的同学应当走得更快更远；先天稍差基础薄弱的同学也不要失去信心，只要我们努力了，终会有成功的一天，只是稍迟点。并虚虚实实连蒙带编一些后进生成功的例子，再加上我沧桑的面容，声情并茂的述说，徒弟们深信不疑，那些后进生也就以为自己也能行，也就跟着不偷懒了。

之后，抓住机会，及时的打气鼓气，就会收到奇效。比如，我班在高二年级篮球联赛获取冠军，在校运会夺得总分第一，我就在班会或其他时间大肆表扬他们，并说如果把赛场上那些奋勇拼搏勇创第一的劲头迁移到学习上，那么我们班的学习成绩肯定也能上得去。我还故意说了，有人把我们班叫做体育班了，我们如果还有点血性，就用事实证明给大家看，我班不但体育行，文化科目学习也行。结果之后的那一段时间里，群情振奋，出现了前所未有的努力学习的局面。特别是参加篮球联赛主力凌祥鹏同学，从原来的班上17名飚升到第2名年级176名。其他参赛的同学大都有所进步。

二、创氛围。

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，所以君子“居必择乡”。这是战国时期荀子的观点。环境的熏陶具有很强的教育感染力，创造良好的学习生活氛围，对每位同学的成绩提升都有帮助。没有一个良好的学习生活氛围，就算是原来基础比较好的同学也无法进步，更不用说后进生了。营造一个积极向上、适宜学习生活的氛围，还有自尊心的后进生会在这样的环境当中自觉不自觉的被带动起来。

为此，我一开始经常到班严格要求反复强调，使教室的良好秩序形成常态，团结互助形成风气，你追我赶不甘落后形成惯性。尔后，培养班团干，时时观察引导。后来，相信他们，基本放手。偶尔开开主题教育活动，强化一下。考前一周我尽管外出学习去了，班上的日常工作还能正常运转，秩序还算正常，成绩也偶然上得去。

三、动真情。

学生的情感较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，尤其是后进生，他们更需关心和爱护，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。教师只有爱护后进生，才能使他们跟老师感情融洽，以便于接近他们，才能做好后进生的转化工作。后进生身上的毛病多、缺点多，考试成绩差，缺乏自觉性、自信心等等，从而常受到父母、教师、同学对他们的冷淡、歧视，很少得到温暖和同情，致使他们背有思想包袱，产生自卑心理，对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，常怀疑老师和同学对他的关心和爱护是否真诚。 
    因此，作为教师，应该要特别关心后进生，做到不抛弃、不歧视、不疏远，并指导或强制全班学生要团结和帮助他们，使他们得到班集体和老师的真诚温暖和体贴，在思想上完全消除疑惧，乐于接近同学和老师，乐于积极参加班级体的一些活动，乐于听老师的话，乐于完成作业，乐于奋发图强。我班一个名叫邹侃峰的同学，因春季学期违纪严重在秋季学期初曾被取消内宿资格，他有了转学或辍学的念头。我多次耐心的跟他谈心，并联系家长共同教育，指派同学帮扶，在纪律方面严格要求，在学习生活方面多加鼓励引导。在他稍微改好一点之后，又帮他取消处罚返校住宿。一个学期下来，他考了全班12名年级304名。

四、树榜样。

榜样示范是思想政治工作中的一个重要传统方法，榜样的力量在一定条件下是无穷的。

在多年的班主任工作实践中，我深深体会到：建设良好的班集体，必须重视榜样的作用。榜样是值得学习和效法的人或事物，因此“榜样是无声的命令”、“榜样是行动的楷模”。榜样对学生具有极强的说服力和感染力。榜样不仅能具体地告诉他们某种事如何做和不应该如何做，而且能进一步熏陶他们的情感，影响他们的思想意识。在榜样的作用下，促进他们形成优秀的品质。“雷锋”、“赖宁”是中学生学习的榜样，固然可以激励学生，但学生会认为赖宁离我们很远。所以要让学生理解榜样，充分认识榜样是人不是神，是同自己一样，但比自己努力、比自己成功的人。我们班委经过讨论，认为如果注意树立学生中的典型，发挥学生典型的榜样作用，不是更有说服力吗？为此，除了利用李阳来校讲学、校友施泳回校作报告的机会，树立活典型之外，我们还分别从班中挑选出学习名列前茅且保持较好的、进步较快的、屡败屡战的学生，树立为学生身边的榜样，并稍加渲染，广为宣扬，号召全班同学向他们学习，模仿他们，超越他们。有榜可依，有样可仿，榜样来自身边，学生就会觉得他行我也不甘居人后，于是就公开私下努力，逐渐进步。

五、导其学。

后进生在学习上更需要多关心。学习是学生最主要的任务，提高后进生意识和思想觉悟的同时，要努力提高后进生的学习成绩，在学习方法上多引导，树立其学习的信心，规范学习习惯，抓好基础，脚踏实地，从一点一滴做起。要关注后进生平时的学习情况和每次考试、大练习的进步情况，努力提高后进生的学习成绩，从而达到转化后进生的最终目的。

但在学法指导上，如果用指导“先进生”那一套来对付后进生，是行不通的。我告诉他们，要认清现实，不可能全面开花，要想进步，必须有所舍弃，把重心放在夯实基础，或先突破自己感兴趣有把握的科目，以此获得快感。要他们坚信：有所舍必有所得。通过两个学期观察，中了毒的学生还是进步较快的。

以上，是我上两个学期在班主任方面的一些做法，有好些是故意抄袭，只是在无意中费点心思去做罢了。

总之，后进生的转化是一项艰巨、长期的工作，需要我们不断探索，对后进生应给予更多的关爱，要全身心地付出，要坚信滴水穿石的功夫。做好后进生的转化工作意义重大，是每个班主任工作的核心内容。既然命中注定要带“后进班”，就只能在与后进生的斗智斗勇中享受了。只要一想到或许这些人当中，虽然现在难入“法眼”，将来或许会有许多“张嘉诚”“李台铭”“王光标”，做梦你都发笑。