单元教学内容分析

1.从《Go for it》 到《新标准》 ，让我们感到一种比较强烈的反差。 前者是一套只有骨头没有肉的教材，而后者恰恰相反，似乎肉多骨头少。在增加了备课的难度的同时, 也对教学资源的选择留出了较大的空间。

2.《新标准》英语采用发现式语法学习法: 呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。宾语从句是初中阶段较难掌握的，在JEFC教材中出现在九年级，现提早了一个学期，所以难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。

3. 本模块以友谊为话题, 通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感.

语言知识目标

听：能听懂用宾语从句表述的意义。        

说：能运用不同宾语从句来询问和表达友谊。

读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。

写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。

语言技能目标

1) 能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。

2) 能够理解下列单词和词组：a couple of,  junior high school

3) 能够正确使用本模块中出现的四会词及短语。

学习策略

认知    联系，归纳，推测等技能。阅读报纸,提高自学能力。

调控    从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改

交际    学习运用恰当词语表达兴趣与爱好。

资源 通过网络报刊等其他资源获取更多简单英语的兴趣与爱好的信息。

自学策略    能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。

合作学习策略    注意他人在表达兴趣时的表情及语言。注意学习策略共享。

文化意识

了解不同国家人群不同的兴趣爱好，尊重对方的兴趣爱好，接纳对方的各种兴趣爱好并更好的理解他人

情感态度

1)通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。

2) 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

任务

教学重点: 正确运用宾语从句描述友谊。 

教学难点: 宾语从句的引导词、语序及时态。

学情分析

1. 知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。

2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。

3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。

课时的分配

第一课时：Listening and Vocabulary &Pronunciation and Speaking

第二课时：Vocabulary and reading

第三课时：Writing, Around the world &Module Task

第四课时：Language in use