主题：将课堂观察进行到底

时间：2012年9月25日上午第三、四节

地点：阅览室二楼

中心发言人：梁雪梅   

与会人员：

吴善堂、张文娟、敖源、邹优芳、黄国玲、黄芸、廖建坚

          将课堂观察进行到底

  观摩吴善堂老师的公开课《财富中的法与德》

从某种意义上说. 课堂观察，其实就是一种校本教研的最佳方法。课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。9月25日早上第三、第四节，学校科研处组织初中部文科组观摩本教研组听评课活动，得到领导和各组头的亲临指导，我们甚感荣幸，并从中受益匪浅。现将活动记录及研究思考呈现下来

  一、观察前的准备： 在听课前一周，我们组共同学习课堂观察维度表

   二：任务落实：

 维度一：学生学习：:由初二备课组完成

维度二：教师教学：由初三备课组完成

维度三：课程性质：   由初一备课组完成

维度四：课堂文化 ：  由大组完成

三、观察研究(摘录部分老师的发言）

邹优芳老师：

主要从三大角度来看吴老师的这节课：

一、从教师课前的准备来看，在吴老师在课中我发现他在课前主要做了三大准备：1、非常用心地准备了精彩的多媒体课件，2、收集了大量的教学材料，在整个教学过程中共用了5段材料，尤其是他准备的有关钓鱼岛的材料，既体现了时事热点，设计新颖，又能高效率地突破重难点。他的这种用事实说话的设计，非常符合本学科的特点，做到理论联系实际。3、布置学生悼念材料及有关德义方面的名言。纵观吴老师课前的准备可见其课前准备非常充分，备课很用心，课堂设计很精彩，课堂氛围活跃，又能讲解得有声有色，更见证了授课者的知识渊博。

二、从学生课前的准备来看：1、学生课前的预习很充分，能熟练地掌握课本知识点。2、学生动手收集了非法致富与合法致富的例子。在此环节中学生们能通过正反两方面的例子，说明合法致富的必要性，收到了良好的效果。3、收集了有关德义方面的名言，这一环节的设计很有效，学生通过收集名言初步理解“君子爱财，取之有道”的道理，再配上老师精心设计的材料“假如是你”巧妙地突破本课难点“法与德”的关系，进一步深化强调道义的重要性。4、学生在课前还动手查找了去年钦州市财政收入及其主要用途的有关材料，这一环节的设计能使学生在收集材料过程中掌握税收的作用，突破知识点“国以税为本”，也充分体现了学生自主学习的能力。

三、从学生的倾听来看，在本节课中，能认真倾听的学生高达100%，而在倾听过程中有95%以上的学生能自主的动笔做笔记并对老师的讲课给予回应，说明了学生的听课效率很高，同时也说明了本节课上得非常成功，吴老师精彩的设计和幽默的语言渲染了整个课堂，课堂气氛非常活跃，师生互动开展得恰到好处，收到了预期的效果。

黄国玲老师

第一维度：

学生学习之互动、自主学习

吴老师本堂课在师生互动、生生互动方面做足了功夫，总共展开了6次互动。

在复旧导新的课堂导入时，吴老师采取了第一次的师生互动，让学生举例说明在中国内陆有哪些人创造了很大的财富，学生纷纷举例，积极的参与到课堂当中来，进而引导学生分析期中刘晓庆、黄光裕这两个人获取财富的途径，学生分析好的一面，也分析了一些不好的一面，进而引出非法获得财富是有危害的，告诉我们应该要学会合法致富。这次互动学生的参与度很高，以实际生活的例子让学生积极的投入课堂的学习。

第二次互动是让学生分享课前准备有哪些人明知道获取财富的方式不是很合理合法，但是仍然违背道德和法的规定来进行呢？学生纷纷发言，教师进而引导学生相互的点评，到达了生生互动的效果。

第三次互动是设置两个故事环节，让学生设身处地思考，当你是老板，面临钓鱼岛食盐紧缺时，你是降价出售还是高价出售呢？当你捡到一个里面装有一万块钱的钱包，而又无人看到时，你应该怎么办？学生个别回答与全班回答相结合，做到了个别互动和师生互动相结合。

第四次互动是让学生展示前置作业，了解古今中外有哪些名人名言是合法获取财富的，老师加与点评，相互学习，学生非常活跃的参与到课堂中来。

第五次互动是刘晓庆偷税漏税的例子，让学生在课本中找出什么是税收，税收有什么特征，税收有什么作用，进一步的思考刘晓庆交税能不能随意？想交多少交多少？学生根据书本上的知识点，结合自己的思考，参与课堂的学习，氛围很浓。

第六次互动是紧接着第五次互动税收的用途，让学生了解钦州2011、2012年税收的支出，概括出税收的作用，达到了锻炼学生的概括知识的能力，进一步的升华本节的主题：税收取之于民，用之于民的道理。因而抛出三个问题的思考：作为消费者，我们应该如何践行依法纳税的行动？学生全民活动起来，以自己的实际行动说明这样的道理：依法纳税，人人有责。这次互动达到了情感的升华。

敖源老师

吴老师这节课的教学环节设计非常缜密，逻辑性强，层次分明，成功的完成了教学任务，实现了教学目标。本节课的导入先以复习上节课重点内容引入致富的因素，再转而到讲述曾多次获首富称号的黄光裕锒铛入狱的案例，既吸引了学生兴趣，又紧扣主题。在假如我是你这一环节，吴老师以两个层次的设计来进行，第一，钓鱼岛事件引发的食盐价格上涨，这一层次是站在法律角度，也就是外在的约束力量；第二拾金不昧的事件，这一层次是站在道德的角度，也就是内在的主要的约束力量，这两个层次的呈现和讲解，呼应了本课书的大标：财富中的法与德。在让学生展示课前搜集的名言名句时，引入法与德的关系这一知识点时，吴老师紧扣中考，及时的进行了八年级下册一般违法、严重违法的知识点的复习，进行了学法指导。在德育升华这一环节，吴老师设计了前置作业：钦州税收的总数及用途，更贴切的让学生深刻的了解到税收的性质：     取之于民，用之于民，从而让学生树立纳税光荣的意识，自觉履行纳税的义务！

    在教学提问设计方面，吴老师节奏把握非常到位，通过全班回答，个别提问的交互进行，活跃了课堂气氛，带动学生参与课堂的激情，既兼顾整体又培养了个性。

组长梁雪梅总结：什么是精彩的课堂？作为教师，无论上课还是听课，我们都期待精彩。吴老师上完这节课后，我们再次对自己提出了这样的问题：精彩是什么？

（一）其乐融融

“乐”首先指的是学生感兴趣，乐学。俗话说,好的开始是成功的一半。创境引入，激发学习兴趣就显得尤为重要。兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。吴老师精心准备的课堂引入，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效。所提出的问题贴近学生生活，让学生有话可说，可以进行得很顺利。“乐”还贯穿课堂的始终，一节课他运用语言技巧总让让学生笑上几回，有时抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；

（二）感情投入

思想品德课程把情感、态度、价值观目标放在核心地位。一个好教师应善于以自己的情感调动起学生的情感，使师生的情感与文本蕴含的情感相吻合，当喜则喜，该怒则怒，师生一道激动、平静、愉快、悲哀、得意、紧张、悠闲，整个课堂“情意”浓浓。吴老师以情感人，以情育人，从而使教学氛围更加愉悦、和谐，师生关系更加融洽、民主。　　　

（三）七嘴八舌

开放的课堂鼓励大家各抒己见，畅所欲言。新课程改革的宗旨是要让学生主动学习，把课堂还给学生，这并不排斥教师讲，而是主张教师“要精讲”、“创造性地讲”，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。教师和学生两者如何融洽地营造生动的课堂氛围，很大程度上决定于教师，有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性，发挥学生自己探究的能动性，学生才是课堂的主人。吴老师敢于让学生七嘴八舌，说明吴老师具备很好的驾驭课堂的能力，当放则放，当收则收，否则达不到预定的教学目标。

（四）高潮迭起

教师授课就是在构建课堂高潮的过程中，极力调动各种手段，营造出一种独特的氛围，积蓄一种强烈的主观情感，从而构成一种雄浑、强劲、饱满的冲击力量，把课堂推向激情澎湃的高潮，使课堂产生强大的感召力和鼓动性。吴老师创设的“如果是你”情境，结合钓鱼岛事件的背景，让学生做出正确选择，落实了“义对人的约束是最有效的”情感、态度、价值观目标，掀起了课堂的第一个高潮。结尾的三个思考题更让学生意犹未尽，欲罢不能。

本组观察研究汇报后，其他组组长为我们的教学提供非常多的宝贵意见，如建议用生本教育的课堂模式来上效果更佳；课件结合初中生的特点采用视频音像；中考链接；情境材料精选等等，他们的宝贵意见让我们的视野更加开阔，也激励我们加快前进的步伐。

最后学校领导冼助理为我们教研组加油鼓劲，总结本次活动踏实、有效进行，井然有序，探讨问题实实在在，不浮夸，有深度，有层次。并赞赏我们教研组“优秀的团队得益于魅力组长，优秀的组长得益于魅力团队”，这让我们既高兴，又诚惶诚恐，因为在专业化成长的道路上，我们刚刚扬帆起航，要到达美好理想的彼岸，仍需我们刻苦钻研，在成长路上不断探索。