初中化学--颜宁

——评黄科显老师《溶质的质量分数》（第一课时）

3月6号听了黄科显老师执教的《溶质的质量分数》第一课时的内容，本节课给我最大的印象是黄科显老师为人的教学素质不错，教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言生动精炼，这是他本人的最大亮点。

在上课方面，本节课黄科显老师主要是让学生通过不停地练习让学生充分掌握有关溶质的质量分数的计算，学习呈现方式合理化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式，练习设计由简入深。对于学生有不理解的地方能用简单的实验让学生深刻体会，比如：将现有的硫酸铜溶液倒了一半，但它还是原来的颜色，它的质量分数仍不变，同时这也体现了化学是根据实验事实说话的特点。对于学生的回答及练习的结果能够及时评价并给予鼓励。学生状态积极、活跃，能主动回答问题。整节课教学思路清晰，教学任务基本完成，整体上已达到教学的预期效果。对于初学化学的学生来说，黄科显老师能够根据学生的情况将问题细化，这也是他的一个优点。

但是本节课也有不足之处，主要是教学内容和教学方法的问题。

1、本节课内容的重点难点在于稀释溶液的问题，而黄科显老师在前面却铺了很长的路，难点也没能突破。设计的练习有些没必要重复，比如他出了两道已知溶质质量分数和溶液质量，求需要的溶质和水的质量的题目。因此在这就会浪费些时间，以致后面的稀释问题没能重点讨论。

2、教材有些地方没能处理，比如43页的图9-21应该要提升一个结论—溶液的质量不变，溶质的质量增大，溶剂的质量减少。

3、讨论温度不变时，如何使溶质质量分数增大或减小的问题时，应该要注明不饱和溶液。

4、在引入时不够透彻，说到浓度和质量分数时，过度到本节课的内容质量分数时不够清楚。

5、在引入计算公式时再让学生推出公式没必要，因为方法是多种多样的，这样反而锁定了学生的思维。

6、时间没控制好，整节课的内容没有得到小结。。

7、本节课本是生本教育课，虽然已有些生本意识，可是还没能做到让学生合作探究，学生自己做主人，离以生为本的目标还有一段很大的距离。